学习是什么？我想考这个问题还是有一段期间了探花 91。

这个似乎是个无需确认的问题。学习，未便是赢得学问，粗略掌合手手段吗？

其实这样说倒也没错。关联词，这只可说是学习的闭幕，粗略说是学习后最终呈现出来的效果。但学习自己，是什么？

经过长久的想考，最终我给学习下了一个界说：学习是从一个服从的征象登程，沿着它的竣事旅途反推内在的逻辑，最终诞生起属于我方的一套分解体系。

这个听起来有些绕口，不是很好联接。若是用一句话来空洞，那便是：学习的本色是一种逆向工程。

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岂论是学习一项手段，如故联接一个表面体系，从来都不是“看了就会”“听了就懂”，也不是“书读百遍其义自见”，而是从闭幕登程，带着明确的问题去拆解、效法、考据、内化、重构。

以我个东谈主为例，不管是吉他、书道如故照相，每一项手段的长远学习，险些都谨守着近似的旅途。比如刚启动学习吉他扫弦的时候，我并不知谈“什么样的扫弦是宛转的”，但我知谈“我咫尺扫的不宛转”。于是我作念的第一步，便是去找那些我以为宛转的扫弦视频，去听、去感受、去对比，然后问我方：我和这个宛转的扫弦之间，差距在那处？

这个“差距”可能是好多维度的。比如，我发现我方扫得太重，声息生硬，于是就试着减轻手的力度；又发现律动感很差，听起来机械而僵硬，于是启动盘问如何通过放荡重音、放荡上下音弦的分拨来制造节律的调遣；进一步我启动温雅手指发力的形势、扫弦的角度、吃弦的深度、上扫下扫的连结是否畅通。每一个诊治，都是一个“假定”，每一次尝试，都是一个“考据”。在不断的试错中，我缓缓摸索出相宜我方的扫弦形势，也缓缓联接了“宛转的扫弦”背后遮掩的那些逻辑。

学习书道亦然雷同。一启动写出来的字老是不颜面，于是我不再仅仅叠加闇练，而是拿字帖来对比，分析字帖中每一笔的特质：角度、力度、粗细、起收笔的形势。我以致专注于一个字，比如刚启动学习书道，我死磕一个“成”字，连气儿练一个月，把这个字拆成结构、大小、用劲形势，像剖解那样去盘问它的构造和每一个细节。在此经由中我依然会不断提议问题和假定：“是不是少量的位置不合？这个横是不是太平了？”然后一笔一笔去考据，诊治，直到缓缓聚拢字帖的效果，直到有一天，写出来的“成”字，终于让我舒坦。而我，也在这个经由中追想除了这个字的通盘书写要领，而幸运的是，这个书写要领适用于通盘的字，是以我学会了这一个字，就学会了几十几百个字的书写叩门。

这种经由探花 91，说白了，其实是三个中枢步骤的不断轮回：设定办法、诞生审好意思——拆解结构、分析逻辑——反复考据、归纳步骤。

一、学习始于明确办法与审好意思

学习并不是“作念就对了”，而是要从一启动就明白我方“要作念到什么进度”，什么样的闭幕才是“好”的。也便是说，一启动要“校准审好意思”。若是莫得办法、莫得圭表，仅仅机械地效法和叠加，就容易堕入低效的盲修瞎练。

比如你想学照相，那么什么是“好”的相片？是意见？是构图？是光影？是情谊？每个东谈主的审好意思圭表可能不同，但你至少要有一个你招供的标的。不然即使拍了一千张，也可能仅仅机械地按动明白一千次快门，临了如故不解白我方在拍的是什么。

再比如书道，什么是“颜面的字”？你是可爱王羲之的婉转，如故钟繇的劲峭？你必须在心里有一个“榜样”，有一套“推测体系”。学习的着手不是“我写了若干字”，而是“我但愿写出什么样的字”；不是“我会若干弹奏期间”，而是“若何的声息才是宛转的”。

二、效法不是机械，而是带着问题去效法

效法是初学最灵验的形势，但若是仅仅“按图索骥”，很快会堕入停滞。效法的要害在于“边效法边拆解”，也便是在效法中不断发问：“我作念出来的和原版的永诀在那处？”“为什么他不错作念到，我不成？”

这就像逆向工程中的“反向溯源”——你不仅要看到还是呈现的效果，更要试图回报“它是如何被竣事的”。效法是名义著作，拆解才是深度功夫。

三、推论中考据假定，在试错中推导出步骤

当你在学习中不断提议假定，并通过推论去考据这些假定的正确与否，你就在完成一次次小的推行。这些推行的闭幕会缓缓千里淀成你个东谈主的步骤论。

比如我扫弦时发现我方手腕容易僵硬，我就提议假定：是不是我的出力形势不合？我尝试驳倒手腕，让力量来自小臂，尽然更畅通了。于是这个步骤被纪录下来，成为我的扫弦“诡秘”的一部分。

每一次诊治，每一次对比，每一次考据，都在匡助你更意见地联接“到手的背后”到底发生了什么。而这个联接，一朝弥漫多，就不错反过来酿成你主动创造的智商。

四、从复制到翻新：逻辑内化后的自我抒发

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当你掌合手的“逻辑”越来越多，你的教育越来越丰富，你会发现我方不再仅仅“效法别东谈主”，而是不错用我方掌合手的器具去“创造新的东西”。比如照相，从一启动效法构图、光影，到自后你会知谈什么时候要用顺光，什么时候用逆光，什么时候阻拦构图反而更有发扬力。

学习到了临了，你的算作启动变得“当然”，判断启动变得“直观”，想考启动变得“沉静”。

就像金庸笔下的剑客：年青时用小巧机敏的利剑，中年后用大巧不工的重剑，到了临了，草木竹石王人可为剑。这便是逆向工程的绝顶：把正本复杂的体系，化作一种本能的目田诓骗。

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是以，学习不是靠记着若干内容，也不是靠练若干小时。果然的学习，是像逆向工程雷同，不断拆解、重建、考据、索求，然后再创造。

这不仅适用于吉他、书道、照相，也适用于东谈主生的任何一门身手。每一次效法，每一次困惑，每一次试错，都是你联接这个天下的一次逆向旅程。

而当你终于不错不再依赖他东谈主的结构探花 91，而用我方的形势去抒发，那一刻，你才果然地学会了。

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